Projet phare
Développer un enseignement primaire adapté aux enfants à Assiout et Sohag
Le QESP égyptien a associé nouvelles salles de classe, réhabilitation d'écoles et mesures de qualité de l'enseignement pour améliorer les conditions d'apprentissage des enfants à Assiout et Sohag.
Le défi
Une forte pression des effectifs et des conditions scolaires inégales limitaient la qualité et l'inclusivité de l'enseignement primaire dans deux gouvernorats de Haute-Égypte. Des capacités supplémentaires de classes étaient urgentes, mais une amélioration durable dépendait aussi de la direction des écoles, des pratiques pédagogiques, de l'hygiène, de la maintenance et de l'accompagnement des enfants aux besoins différents.
Notre objectif
Le QESP visait à créer des écoles inclusives et adaptées aux enfants tout en élargissant l'accès à des espaces d'apprentissage appropriés. En associant infrastructures et mesures décentralisées de qualité, le programme cherchait à améliorer l'apprentissage quotidien des élèves et à renforcer la capacité des communautés scolaires à gérer leurs établissements.
Notre approche
Les salles de classe neuves et existantes ont été conçues avec un mobilier ergonomique et une attention aux besoins des élèves. Construction et réhabilitation ont été accompagnées de formations à la direction d'établissement, à l'enseignement et à l'apprentissage, à l'assainissement et à l'hygiène, à la prise en compte du genre et à l'accompagnement des élèves en difficulté. Des dispositions décentralisées de maintenance ont aidé les écoles et les acteurs locaux à assumer la responsabilité des installations achevées.
L’impact en chiffres
Des dizaines de milliers d'enfants ont eu accès à des capacités de classe neuves ou améliorées, avec un mobilier et des environnements scolaires conçus pour l'apprentissage quotidien. Enseignants et responsables ont pu renforcer la façon dont les écoles traitent l'inclusion, l'hygiène et les rythmes d'apprentissage. La responsabilité locale de maintenance contribue aussi à préserver la qualité des installations pour les promotions suivantes plutôt que de laisser les acquis se dégrader après l'achèvement.
Points forts
- Le programme a fourni 956 salles de classe neuves d'une capacité de 38 240 élèves et réhabilité 432 salles accueillant 17 280 élèves supplémentaires.
- Son périmètre plus large a couvert 70 écoles primaires et 40 autres établissements.
- L'investissement physique a été renforcé par des mesures de gestion, de pédagogie, d'inclusion, d'hygiène et de maintenance plutôt que d'être isolé.
Histoire de réussite
Une salle de classe neuve résout un problème immédiat d'espace, mais une école adaptée aux enfants pose une question plus large : de quoi chaque élève a-t-il besoin pour apprendre ? Le QESP a répondu aux deux échelles. Il a créé une capacité de classe importante à Assiout et Sohag, amélioré les salles existantes et fourni un mobilier adapté aux élèves. Il a en même temps travaillé sur la direction d'établissement, les pratiques pédagogiques, l'assainissement, le genre et l'accompagnement des élèves en difficulté. La valeur du programme se ressent donc non seulement dans le nombre de places disponibles, mais aussi dans l'expérience vécue à l'intérieur de chaque salle. Lorsque les communautés locales participent en outre à la maintenance, l'investissement a de meilleures chances de rester sûr, accueillant et utile pour les enfants année après année.
Impressions
