Projet phare
Construire des ponts entre écoles et entreprises
Le projet transforme l'enseignement et la formation professionnels en Bosnie-Herzégovine en un agenda partagé de compétences et de compétitivité, en réunissant autorités éducatives, écoles et employeurs pour développer des compétences adaptées au marché, améliorer l'apprentissage en milieu professionnel et renforcer les bases institutionnelles de la productivité, de l'employabilité et d'une croissance économique durable.
Le défi
L'enseignement et la formation professionnels en Bosnie-Herzégovine évoluaient dans un contexte de gouvernance fragmentée, de coordination institutionnelle faible, de dialogue public-privé limité et d'absence de données harmonisées pour l'élaboration des politiques. Autorités éducatives, employeurs et écoles manquaient de canaux structurés pour s'accorder sur les compétences réellement attendues par le marché du travail.
Notre objectif
L'objectif général est d'améliorer et de renforcer le cadre coordonné de gouvernance de l'enseignement et de la formation professionnels en Bosnie-Herzégovine, conformément aux principes de politiques fondées sur les données et d'assurance qualité. En renforçant la coordination entre autorités éducatives, entreprises et écoles, le projet soutient un système de compétences plus réactif, mieux aligné sur les besoins du marché du travail et contribuant à l'employabilité et à la compétitivité du secteur privé.
Notre approche
Le projet applique une approche systémique, guidée par la demande et modulaire. Grâce au dispositif modulaire d'adoption des réformes, les institutions adoptent et séquencent les réformes selon leurs mandats, leurs capacités et leur engagement, au lieu d'appliquer un modèle uniforme dans tout le pays. L'approche combine dialogue public-privé structuré, appui réglementaire, développement des capacités institutionnelles et données sur le marché du travail. Les employeurs participent à l'identification des besoins en compétences, à l'élaboration des référentiels métiers et au renforcement de l'apprentissage en milieu professionnel. L'éducation devient ainsi un pont entre développement de la main-d'œuvre et compétitivité du secteur privé.
L’impact en chiffres
Le projet est passé de la pose des fondations de la réforme à la mise en fonctionnement de mécanismes capables de soutenir un changement systémique durable. Une avancée systémique majeure a été la consolidation de mécanismes de gouvernance légitimes et opérationnels, capables d'ancrer la réforme au-delà des institutions et des structures du projet. Le conseil consultatif et le conseil des entreprises sont devenus des plateformes de coordination reconnues qui améliorent la transparence, clarifient les rôles, renforcent l'appropriation et réduisent la dépendance à des coordinations informelles. La réforme législative et réglementaire a nettement progressé, avec un appui à des lois, règlements et propositions portant sur la gouvernance, l'apprentissage en milieu professionnel, l'assurance qualité, l'agrément des entreprises, le statut des élèves en entreprise et le financement.
Points forts
- Gouvernance et réforme des politiques renforcées : le conseil consultatif et le conseil des entreprises ont établi une coopération structurée entre autorités éducatives, employeurs, chambres, écoles et partenaires sociaux, contribuant à de nouvelles lois, règlements et initiatives.
- Une voix plus forte pour les entreprises : les employeurs contribuent désormais à la planification des compétences, aux référentiels métiers, aux programmes de formation et à l'apprentissage en milieu professionnel, aidant l'éducation à mieux répondre à la demande économique.
- Des données pour mieux décider : le baromètre de la formation professionnelle, l'analyse coûts-bénéfices de l'apprentissage en milieu professionnel et la plateforme numérique dédiée fournissent de nouvelles données et infrastructures pour les décisions de politique, de financement et d'investissement.
- La qualité du système à l'école et à l'entreprise : l'auto-évaluation fondée sur EQAVET, les conseils d'établissement et les tuteurs d'entreprise certifiés renforcent la qualité et la pertinence de la formation professionnelle et de l'apprentissage en milieu de travail.
- Partenariats, savoirs institutionnels, structures de dialogue et outils fondés sur les données renforcent la préparation institutionnelle de la Bosnie-Herzégovine et son alignement sur les normes européennes, au service de son processus d'adhésion.
Paroles du terrain
C'est l'occasion d'examiner les résultats obtenus et, avec les employeurs, d'évaluer les besoins du marché du travail et d'améliorer le dialogue entre éducation et emploi.
L'éducation, pour moi, c'est notre avenir. Que nos enfants restent ici ou partent travailler à l'étranger, il est essentiel qu'ils reçoivent une bonne éducation, car elle détermine leur avenir. En tant qu'employeurs, nous devons tout faire pour créer les conditions qui les incitent à rester.
Voir l'entretien
Il est clair que nous avons besoin de changements pour renforcer notre économie et la rendre plus résiliente. Le secteur éducatif et l'économie doivent être mieux reliés, et nos partenaires suisses, autrichiens et allemands nous y aideront.
Histoire de réussite
Une école rejoint un mouvement de réforme plus large
Pour Mirela Okerić-Čorbo, directrice de l'école de l'environnement et du design du bois à Sarajevo, la participation au troisième atelier organisé par le ministère de l'Éducation a été bien plus qu'une simple formation professionnelle : ce fut une étape marquante pour son établissement. Elle souligne avec fierté que son école a été désignée pour y participer, aux côtés de deux écoles par canton, créant une plateforme unique d'échange et d'apprentissage.
Mirela explique que l'atelier a présenté des outils et des approches avancés qui amélioreront sensiblement le fonctionnement des écoles. L'accent mis sur les conseils consultatifs était particulièrement pertinent : son établissement disposait d'un conseil informel, et l'atelier a mis en évidence l'importance de formaliser cette structure pour lui assurer une reconnaissance juridique et une pérennité.
Grâce à cette expérience, Mirela et ses collègues ont acquis non seulement de nouvelles connaissances, mais aussi le sentiment d'appartenir à un mouvement de réforme plus large. Son parcours illustre comment le projet permet aux écoles de renforcer leur gouvernance, d'ancrer l'assurance qualité et de créer de meilleures conditions pour les enseignants comme pour les élèves.
Nous faisons désormais partie d'un système de travail amélioré qui aidera assurément notre école et valorisera tout ce que nous avons accompli jusqu'ici.
Mirela Okerić-Čorbo · Directrice de l'école de l'environnement et du design du bois, Sarajevo
Impressions
